En este blog el 18 de abril de 2009, hace casi un año, se publicó el naciente decreto de evaluación de la educación básica y media en Colombia,  Decreto 1290 de 2009, con la invitación a su lectura y reflexión.    Fueron muchos los comentarios recibidos de personas colombianas pero también de extranjeros que luego de su lectura quisieron compartir sus opiniones, sus ideas y sus dudas al respecto.

En torno al decreto en mención se han generado desde las Instituciones Educativas Colombianas infinidad de reflexiones, documentos, plegables, cartillas, presentaciones power point y demás material propio para su difusión y para dar a conocer las decisiones tomadas al interior de sus Consejos Académicos, Consejos Directivos y Comunidades Educativas, todas por el bien del proceso de evaluación y por ende del desarrollo íntegro e integral de los estudiantes.   Pero la reflexión y la construcción siguen abiertas porque la aplicación del decreto irá marcando pautas y necesidades que en un principio tal vez quedaron faltas de profundidad, de contexto, de realidad, de legalidad o que se yo.   O tal vez por el contrario habrá Instituciones Educativas que puedan decir en su momento que el trabajo fue acertado y los logros en la apropiación fueron más que positivos y entonces ahí verán la necesidad de compartir externamente su construcción y crecimiento en evaluación.

 

Yo me pregunto hoy, si las instituciones educativas están dando reconocimiento a la posibilidad de mirar no solo la evaluación, sino la coevaluación y la autoevaluación que se propone desde el decreto, y si en la construcción de sus políticas evaluativas ya dieron una valoración porcentual a estos procesos evaluativos, en especial a la autoevaluación de la cual se hace hincapié en el texto del decreto.

Con este antecedente de casi un año de estudio y apropiación, hoy veo importante, para continuar con este diálogo, publicar el "Documento Nº 11: Fundamentaciones y orientacines para la implementación del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009" emanado del Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia.

Y se me hace necesario mencionar aquí, que en el Anexo 3 Preguntas frecuentes de este Documento Nº 11, en la página 103, pregunta 5, hay un dato importante para el nivel preescolar de nuestra educación, el cual no se rige por el decreto 1290 de 2009 en cuestiones de evaluación, sino por el decreto 2247 de 1997.   Dice textualmente lo siguiente:"...en el marco de la política actual, el MEN ha construido un instrumento para la descripción de competencias de los estudiantes del grado transición, el cual será divulgado y aplicado en el segundo semestre del presente año."    Este dato implica que las instituciones educativas, los maestros de preescolar y la comunidad educativa en general debemos estar pendientes y atentos a tal información con el fin de velar por el desarrollo integral de nuestros estudiantes.

A continuación pueden dar clic en la imagen tomada del sitio web del M.E.N. para leer el Docuemnto Nº 11, y si lo deseean pueden continuar, a través de este blog, el diálogo y reflexión en torno a este tema educativo vigente y que es vital  para quienes amamos y vibramos con la educación.